Universitatea "Petru Maior"

Despre Universitate

Conducerea

Facultăţi & Departamente

Activitate de cercetare

Evenimente

Admitere

Programul academic

Oficiul de relaţii internaţionale

Centrul de Consiliere

CĂUTARE


			Bibliotecă & Publicaţii

			Editura universităţii

			Imagini din universitate

			Licitatii

			Studenţi / Regulamente

			Documente/Regulamente

			Resurse WEB

			Scoala doctorală

			Concursuri didactice


		Facultatea de Inginerie· Facultatea de Ştiinţe şi Litere· Facultatea de Ştiinţe Economice, Juridice şi Administrative · Departamentul pentru pregătirea personalului didactic

Oferta educaţională - Programul de studii psihopedagogice privind certificarea pentru profesia didactică
                              - Program postuniversitar - Formare de formatori pentru integrare europeană
                              - Programul de formare continuă a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar - "Educaţia XXI"

Programul de studii psihopedagogice privind certificarea pentru profesia didactică

Absolvenţii studiilor universitare pot ocupa posturi în învăţământ cu condiţia parcurgerii şi promovării programului de studii psihopedagogice oferit numai de către Departamentele pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) din instituţiile de învăţământ superior acreditate, înfiinţate conform legii.

Certificarea pentru profesia didactică se poate obţine la două niveluri, respectiv:

a) Nivelul I (iniţial) - cursuri de zi şi frecvenţă redusă : acordă absolvenţilor de studii universitare dreptul să ocupe posture didactice în învăţământul preuniversitar obligatoriu, cu condiţia acumulării unui minimum de 30 de credite transferabile din programul de studii psihopedagogice;

b) Nivelul II (de aprofundare): acordă absolvenţilor de studii universitare (Zi şi IFR) dreptul să ocupe posturi didactice în învăţământul liceal, postliceal şi universitar, cu satisfacerea a două condiţii:

acumularea unui minimum de 60 de credite transferabile din programul de studii psihopedagogice;

absolvirea unui program de master în domeniul diplomei de licenţă.

Programul de studii psihopedagogice oferit de DPPD este conceput si aplicat în sistemul creditelor de studiu transferabile. Obţinerea creditelor necesare celor două niveluri de certificare pentru profesia didactică se conformează principiilor de transfer, recunoaştere şi acumulare a creditelor de studiu.
Programul de studii psihopedagogice de 30 de credite corespunzător Nivelului I, oferit studenţilor, în mod eşalonat, pe parcursul studiilor de licenţă, se desfăşoară conform planului de învăţământ din Anexa 3a (pentru monospecializare) sau din Anexa 3b (pentru dublă specializare), din O.M.. Nr. 4316 din data 03.06/2008 şi pe http://uniweb.upm.ro/.
Programul de studii psihopedagogice de 30 de credite transferabile de extensie, necesare acumulării pachetului de 60 de credite corespunzător Nivelului II , se desfăsoară conform planului de învăţământ din Anexa 4, O.M.. Nr. 4316 din data 03.06/2008 şi pe http://uniweb.upm.ro/.
Acest program poate fi urmat doar de absolvenţii învăţământului universitar care au absolvit Nivelul I pe parcursul sau după finalizarea studiilor universitare de licenţă.
Absolvenţii studiilor universitare de licenţă, care nu au urmat programul de studii psihopedagogice pe parcursul studiilor universitare pot să parcurgă pregătirea psihopedagogică în regimul cursurilor postuniversitare. Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic organizează periodic, studii psihopedagogice în regim postuniversitar pentru ambele niveluri de certificare pentru profesia didactică.

COMPETENŢE
PENTRU PROFESIA DIDACTICĂ - PROFESOR- DEZVOLTATE PRIN PROGRAMUL DE STUDII PSIHOPEDAGOGICE

     COMPETENŢE GENERALE

                        COMPETENŢE SPECIFICE

I. Competenţe didactice

Proiectare, organizare, desfăşurare, evaluare a activităţilor didactice

Utilizarea adecvată a cunoştinţelor: de didactică generală, a specialităţii, de psihologie;

Proiectarea şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative;

Organizarea adecvată a activităţilor didactice în funcţie de tipul de lecţie dominant;

Utilizarea optimă a factorilor spaţio-temporali, în vederea eficientizării procesului instructiv-educativ;

Adaptarea de strategii didactice care să permită utilizarea eficientă a mijloacelor şi auxiliarelor didactice în procesul instructiv educativ;

II. Competenţe psiho- educaţionale

Dezvoltare, consolidare şi perfecţionare a deprinderilor, capacităţilor cognitive şi motrice.

Stimulare a creativităţii şi a învăţării de tip formativ

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea schemelor de acţiune şi a capacităţilor de cunoaştere;

Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice şi deprinderilor practice;

Folosirea metodelor eficiente în vederea formării gândirii tehnice şi a dezvoltării simţului artistic/estetic;

Manifestarea unei conduite psiho-pedagogice inovative în plan profesional/social;

III. Competenţe psihosociale, manageriale şi socio-educaţionale

Comunicare didactică /pedagogică/ educaţională

Managementul clasei.

Dezvoltare instituţională

Parteneriate sociale şi educaţionale

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontală/verticală; complexă; totală ( ectosemantică; multiplă; diversificată şi specifică;

Organizarea şi conducerea socială a clasei de elevi;

Utilizarea metodelor de cunoaştere şi dezvoltare a grupurilor şcolare;

Asigurarea unui climat socio-afectiv securizant bazat pe încredere şi cooperare;

Selectarea conţinuturilor şi a metodelor de natură să stimuleze interesul şi motivaţia elevilor;

Colaborarea cu colegii de specialitate şi de ale specialităţi pentru a asigura o bună pregătire a elevilor;

Participarea la procesul decizional în cadrul şcolii în vederea construirii unei instituţii care învaţă;

Promovarea unui sistem de valori specifice unei societăţi democratice;

Stimularea comportamentelor prosociale şi de participare civică;

Urmărirea şi îmbunătăţirea rezultatelor elevilor prin colaborarea cu familia;

Antrenarea comunităţii locale în sprijinirea unor activităţi şcolare şi extraşcolare;

Iniţierea de proiecte de colaborare cu caracter educaţional între diferite instituţii din comunitate şi din afara ei;

IV Organizare şi desfăşurare de activităţi extracurriculare şi extraşcolare

Proiectarea şi organizarea activităţilor instructiv educative în colaborare cu comunitatea;

Responsabilizarea pentru rolul social asumat;

V. Consiliere, orientare şi integrare sociopsihopedagogică a elevilor

Elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului şcoală familie;

Formarea unei mentalităţi profesioniste;

Cunoaşterea dinamicii şi tendinţelor de pe piaţa muncii;

VI. Stăpânire de sine şi echilibru comportamental în toate situaţiile educaţionale

Utilizarea metodelor şi tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;

Adoptarea de conduite eficiente pentru depăşirea situaţilor limită;

Manifestarea unor conduite autoreflexive;

Formarea la elevi a unor deprinderi de elaborare a unui plan de acţiune eficientă în pregătirea examenelor, competiţiilor, concursurilor etc.

Deschiderea faţă de schimbările care au loc în situaţii de competiţie, examen , concurs;

Asumarea integrală a diferitelor roluri cu implicaţii docimologice:examinat/examinator/concurent/supraveghetor etc.

VII. Dezvoltare profesională continuă

Manifestarea unei conduite autoreflexive asupra activităţilor didactice/pedagogice proprii;

Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale;

Însuşirea cunoştinţelor de tip organizaţional.

           Prorector didactic,                                                                                                  Director D.P.P.D.,
Prof. univ. dr. Tatiana DĂNESCU                                                                          Conf. univ. dr. Alexandra SILVAS